קצרים יום יום- פעילויות קצרצרות בסביבת הבית והשכונה

הורים, מורים, מדריכים בתנועות נוער

גישת תמיהה וסקרנות "לא מדעית" מכוונת לילד / נער שיוצא לנוף (גם נוף עירוני) קרוב לביתו ולפעמים לשוטטות במרחב הקרוב.
זו איננה חלופה לשיעורי מדע, אך סקרנות טבעית בהקשר מדעי תיענה בהתאם למידת יכולתו של המדריך / הורה ושל הילד. 
לפעילויות אלה אין צורך בידיעת שמות של צמחים ובעלי חיים! ברור שלידיעת השמות יש ערך אך צמחים ובעלי חיים יכולים לעניין גם באלמוניותם.

בכל יום ויום הסביבה מספקת לנו משהו להתעניין בו, להסתקרן לגביו.
בדף זה נציע מגוון משימות קצרצרות , חלקן מחייבות רק יציאה החוצה לדקות אחדות, או ניתנות לביצוע בדרך אל.. או בדרך מ.., בהמתנה לאוטובוס, וכדומה.
דברים שכדאי לשים אליהם לב:
להלן רק חלק מהאפשרויות שמספקת לנו סביבת המגורים המיידית.
אתם מוזמנים לספר לנו על עוד!

א. מראה כללי של השדה (שדה לענייננו הוא גם רחוב בעיר, מטע או כביש בזמן הנסיעה בו.
התרשמות כללית למשל משטח נבטים, "דשא", שושנות עלים, שלכת, לבלוב, עצים מלבלבים / נושאי פרחים / נושאי פרחים / עומדים בשלכת.
ברור שבאותו שדה אפשר לראות מראות שונים. 

ב. סימני בעלי חיים
הצומח בולט לעין, אך בעלי חיים לפעמים אינם נראים וניתן לגלות אותם על פי סימניהם, הוכחות להימצאותם: 
  • סימני כרסום בעלים, 
  • עקבות בדרך עפר, בחול ובבוץ, 
  • גללים, לשלשות, לעוסיות, סימני נבירה, 
  • תלויליות של חולד ונמלים, גומות של ארינמל, קורי עכביש, 
  • בעלי חיים מתחת לכיסוי ועוד.

ג. ריחות
אנחנו נוטים לזלזל בחוש הריח שלנו, ודווקא הילדים יכולים להסב את תשומת הלב לדברים שסמויים מאפנו...
  • ריח הגשם הראשון או ריח הגינה המושקית 
  • ריחות פריחה של צמחי גינה
  • פריחת ההדרים
  • ריח קציר או ריחו של דשא שכוסח זה עתה ועוד.

ד. מאכלי רחוב
גם בעיר ניתן למצוא לעתים צמחים הראויים למאכל. כמובן במגבלות החוק וההגינות, ניתן לטעום מהצמחים הגדלים בסביבה: 
  • פירות בר- פרי הקטלב , חרוב , עוזרר,  שיזף,  שקמה, צבר
  • פרי במטע נטוש- שקד: כל שקד כשהוא עדיין ירוק, שקד מתוק גם כשהוא יבש, תאנה, רימון
  • "לקט" / "שיכחה" מפרי מטע שכבר נקטף - בפרדס, בכרם, שדה חמניות או מקשת אבטיחים לאחר האסיף
  • פרי שיצא מתחומי החצר הפרטית (ממש מחוץ לגדר, בלי לחפף! )- פיטנגו  פיג'ויה  תות עץ  , שסק, 
  • רימון, תאנה, שסק  גויאבה.

ואלה, כמובן, רק דוגמאות

ה. צמחים לפעילות יצירה
  • חרציות וכדומה ליצירת זר הכנת זר חרציות מאתר ישלה
  • הדבקת "דרגות" או "סיכות קישוט" מצמחים דביקים  לדוגמה "עגילים" מעופרית הכף דרגות מעלי טיון דביק
  • פירות יבשים שונים למגוון פעילויות יצירה
  • זרעים למחרוזות
  • הקוץ  קורטם דק מפריש נוזל אדום דמוי דם מהגבעול החתוך שלו. שימושי לציור ובעיקר לעשות "כאילו פצע"
  • איסוף פרחים במגוון צבעים כדי לצייר על ידי מריחת העלים הצבעוניים על הדף. (היזהרו מלהזיק לגינות ולפרחים מוגנים)

ו. פעילות ושינויים מיידיים בצמחים

ז. מעקב אחרי שינויים מיום ליום
בסביבה המוכרת שנראית כאילו קבועה, מתרחשים שינויים שניתן לעקוב אחריהם מיום ליום, למשל:
  • חילופי קבוצות הפרחים בחצב ובכל פרח בעל עמוד פריחה
  • התארכות גבעול של דלעת הנחש או כל צמח מטפס
  • התפתחות מנבטים לצמחים
  • התרוממות העלים משלב שושנת עלים לצמח בעל קומה

ח. מעקב אחר שינויים לאורך היממה
  • הסביבה ה"קבועה" משתנה גם לאורך היממה:
  • פרחים שנפתחים  או נסגרים בשעות היממה השונות 
  • צמחים שעוקבים אחרי השמש- חרצית, עלי החלמית
  • ראו גם: הצל

ט. התנהגות עונתית של בעלי חיים
אינכם צריכים לדעת יותר מהילדים! היו גם אתם סקרנים וחקרו ביחד:
  • הבחנה בין זכר ונקבה, צעיר ובוגר 
  • פעילות לשמירת מרחב- טריטוריה
  • חיזור, הכנה לקינון, דגירה, שמירה על אפרוחים
  • שירת ציפורים בחיזור, בשמירת טריטוריה, בהזהרה מאוייב
  • שינוי צבע לקראת נדידה 

י. התמצאות במרחב

אז מה אפשר לעשות?  
במקומות אחרים באתר זה תוכלו למצוא פעילויות מובנות, מוסברות ומפורטות. בעמוד זה אנו מציעים פעילויות "מהשרוול", ספונטניות מהרגע להרגע, שאינן דורשות דום הכנה או ידע מוקדם.
 
חלק גדול ממשימות אלה ניתנות גם להמרה או לגיבוי באמצעות צילום. במקום להביא או להראות ניתן לצלם. בהמשך הצילומים יכולים  לשמש לבניית "תערוכה", להשוואה בין ממצאים שנצפו בימים שונים ובעונות שונות, לאיתור מידע באינטרנט ועוד. 
(הפעילות כמובן מיועדת לבנים ולבנות והניסוח הוא לצורך נוחות וקיצור בלבד...)

1. הבא לי...
לפניכם רשימת הצעות לפריטים שכמותם מצויים בדרך כלל בכל מקום. 
  • הבא לי 2 עלים בעלי צורות שונות
  • הבא לי 2 פרחים בעלי צבעים שונים
  • הבא לי 2 אבנים מעניינות
  • הבא לי 2 סימנים לפעילות בעלי חיים 
  • הבא לי 2 קוצים שונים
  • הבא לי 2 דברים שמלמדים על עונת השנה
  • הבא לי שני דברים שניתן לאכול
  • פעילות מורחבת: חיש מוזיאון

כמובן שניתן להפוך את המשימה גם למשחק- תחרות עם ילד נוסף או כנגד השעון, סיפור רקע (למשל: על מנת להציל את הנסיכה צריכים...)

2. הראה לי.... (פריטים שאי אפשר או לא רצוי לאסוף)
  • מה שם הרחוב? (המשימה היא למצוא שלט עם השם)
  • העץ הגבוה ביותר / הרחב ביותר / הפורח  / העומד בשלכת / המלבלב / המסקרן
  • ענן מעניין בשמים
  • היפה או המעניין ביותר: בית / חצר / מכונית / מרפסת / גינה
  • הפריט הגבוה ביותר בסביבה/ הפריט הצבעוני ביותר בסביבה 

3. צפה ב: משימות תצפית בבעלי חיים
  • תצפית  בציפורים שעל האדמה / המדרכה: מה הן עושות? איך הן נעות (הולכות / מנתרות / קופצות?) / האם הן אוכלות? מה? / האם יש ביניהן תקשורת? באיזו צורה? כיצד ציפורים שותות?
  • תצפית על חתול. שים לב להליכה שלו, לצורת התנועה, לצורת הזינוק, ליחסים עם חתולים אחרים
  • תצפית על כלב. שים לב להליכה שלו. במה היא שונה מהליכת החתול? הכלב מסמן טריטוריה בשתן. אילו מקומות הוא בוחר לצורך הסימון?
  • תצפית  על פרפר/ דבורה/ זבוב. שים לב למעוף: תנועת הכנפיים, כיווני התנועה באוויר (קווים ישרים? מעגליים? שינויי גובה), מקומות הנחיתה (היכן החרק בוחר לעמוד? מדוע? למשך כמה זמן? מה הוא עושה שם?)
  • תצפית על נמלים
  • תצפית על עכביש: האם יש לו קורים? מה צורתם? צורך התנועה, תהליך טוויית הקורים , תהליך הצייד
עוד רעיונות לתצפית תמצאו כאן מימין בסעיף ט

4. תצפית על שינויים מיידיים
 הצל בשעות היום הצל נע כל הזמן בהתאמה לתנועת השמש. מטרת הפעילות היא לעורר סקרנות ולחקור את תנועת הצל, בפרק זמן קצר


5. מה נשתנה?
ביציאה חוזרת לאותו מקום בשעה אחרת של היממה או יום אחרי יום נשאל מה נשתנה? 
דוגמאות תראו כאן מימין בסעיפים ז, ח. 
בפעילות זו כדאי לשלב מצלמה, שתסייע בחידוד ההבדלים מים ליום

6. ביום גשם
  • תצפית על מסלולי זרימת המים בחצר או ברחוב
  • תצפית על התפתחות השלוליות או דעיכתן כשהגשם פוסק
  • מציאת מקומות מוגנים מגשם: צמרת עבותה המשמשת כמטריה, צלו של קיר כאשר הגשם מגיע מהצד ועוד. 
  • צילום טיפות המים על עלים, חוטי חשמל ועוד.
  • מיקרוגיאומורפולוגיה לימות הגשמים


7. חידוד תשומת הלב לקיים
גם כשאנחנו חוזרים לאותו מקום בדיוק בתדירות גבוהה, תמיד יהיו פריטים שלא נשים אליהם לב. תצפית מכוונת יכולה להגדיל את מספר הפריטים שנבחין בהם.

הצעות ל"תצפית": 
  • עמוד בפיסוק, התכופף וצפה במה שרואים רק דרך הרווח שבין רגליך. דווח על חי, צומח ודומם
  • התבונן ב"עולם" דרך גליל של ניר מגבת.
  • צור "משפך" מכפות ידיך. הבט ב"עולם" דרך המשפך. לאחר מכן הרחב את מפתח המשפך. מה נוסף?
  • שניים עומדים גב אל גב ומתבוננים בסביבה. לאחר מכן הם פונים זה לזה, כך שכל אחד מהם רואה את הסביבה שבה צפה חברו קודם לכן אך לא רואה את מה שהוא עצמו צפה בו. הם שואלים זה את זה שאלות זיכרון על מה שראו.
נקודת מבט
  • "ממבט ציפור"- המפעיל מציע למשתתפים לשרטט ת מקום המצאם כפי שהוא נראה ממעוף ציפור
  • "מתחת לכביש"- המשתתפים מתבקשים לשער לפי מה שהם רואים/ יודעים מעל פני הכביש מה נמצא מתחתיו
תשומת לב לפרטים בעולם הצומח סביבנו: 
8. קולות וציפצופים
  • המשתתפים מתבקשים להשמיע קולות בעזרת חלקי צמחים

9. פעילות "בלשית"
  • כובע או ספל מנייר עיתון: ביום שמש מתבקשים המשתתפים חסרי הכובע להכין לעצמם כובע מנייר עיתון ולחבוש אותו. אפשר גם לייצר כוס מים ולשתות מתוכה
Comments